Trouble de l'articulation chez un enfant

Explications

Pour mieux comprendre la situation, voyons d’abord le développement du langage chez l’enfant.

• Dès la naissance, le nouveau-né montre un intérêt privilégié pour la voix humaine et il peut différencier des sons. Dès les premières semaines, il est capable de varier ses cris en fonction de son état (faim, douleur, appel, etc.). Aussi, il vocalise et babille. Ces sons se diversifient progressivement pour aboutir, vers 6 mois, au babillage (ma ma ma) et (pa pa pa).

• Entre 6 mois et 1 an, des prémices de mots apparaissent. Elles sont aidées par des éléments de communication non verbale (regard, puis sourire et pointer du doigt).

• Entre 12 et 18 mois, on parle de phase linguistique pour désigner l’apparition des premiers mots. D’abord, les mots sont formés d’une syllabe et associés à certains objets ou situations. Ils se multiplient à une vitesse extrêmement variable d’un enfant à l’autre.

• Entre 18 et 24 mois, l’enfant utilise des mots-phrases dont la signification varie suivant le contexte et l’intonation. Par exemple, « balle » pourra signifier « donne la balle » ou « c’est ma balle ». C’est en général le stade auquel l’enfant apprend plusieurs mots chaque jour. On parle de période d’explosion lexicale.

• Entre 2 et 3 ans apparaissent les premières ébauches de phrases. Comprenant deux mots au début, elles deviennent progressivement plus complexes. L’enfant utilise « moi » pour parler de lui.

• Vers 3 ans arrivent les phrases à trois éléments (sujet, verbe et complément). C’est également à cet âge qu’apparaît le « je », qui marque une étape importante dans l’affirmation de l’identité propre de l’enfant.

• Après 3 ans, le langage s’étoffe et se complexifie pour ressembler progressivement au langage adulte. L’enfant articule tous les sons.

• À 4 et 5 ans, on s’attend à ce que l’enfant prononce parfaitement les mots. Le R est le dernier phonème à être acquis.

• Vers 6 ans, l’enfant est en général prêt pour apprendre à lire et à écrire.
  
  

Le trouble de l’articulation chez l’enfant est lié à une mauvaise position des organes phonateurs de la parole comme la langue ou les lèvres.

Les signes

Un diagnostic orthophonique est idéal pour détecter les signes du trouble de l’articulation chez le petit. Il permet au praticien de constater que certains phonèmes sont, soit supprimés dans n’importe quelle place dans le mot (par exemple, « aison » au lieu de « maison »), soit déformés. Dans ce dernier cas, il peut s’agir d’un zézaiemment qui affecte le son S, Z, CH et J (« zoue » au lieu de « joue »), ou d’un schlintement ou effet « mouillé » (chalut, cha va ?).

En cas de trouble articulatoire, l’erreur est constante. Pourtant, il n’a pas de retentissement sur le langage oral ou écrit.

Étape 2 : soigner

Pour traiter le trouble de l’articulation chez l’enfant, une rééducation orthophonique s’avère très efficace. Elle est idéale dès l’âge de 4 ou 5 ans. Les parents sont encouragés à lire des histoires au petit pour améliorer son articulation.

Surveillance

Pour prévenir le trouble de l’articulation chez l’enfant, il faut réaliser un dépistage de chaque enfant au cabinet du médecin généraliste.

Le dépistage chez l’enfant de 4 ans doit être réalisé systématiquement par la PMI (Protection Maternelle Infantile). On effectue entre autres un test ERTL4 (Épreuve de repérage des troubles du langage à 4 ans) qui est un test de langage où l'enfant doit prononcer des mots.